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叛逆孩子的教育 是一條漫長但不孤獨的(圖

作者:福州戒網癮來源:http://www.hodobay.com發布時間:2018-7-1 11:49:29

福州戒網癮

,湖南特殊叛逆孩子學校教育人才發展論壇在舉行,并為獲得首批“海洋天堂特殊教育”的教師舉行了頒儀式。欣雨星叛逆孩子學校心理發展中心的教學部主任王茗,獲得了最佳教師,成為整個西北地區唯一的一名獲者。王茗在接受采訪時,談的最多的仍然是叛逆孩子和特教老師這兩個“特殊”的群體。

,晨報湖南戒網癮學校聯系到還在參加專業培訓的王茗,展開了如下對話:

對話人物:欣雨星叛逆孩子學校心理發展中心教學部主任“海洋天堂特殊教育”最佳教師獲者 王茗

對線日,欣雨星叛逆孩子學校心理發展中心的教學部主任王茗,在湖南特殊叛逆孩子學校教育人才發展論壇上,獲得了她年來的第一個“半”性質的榮譽“海洋天堂特殊教育”。之所以說是“半”性質,是因為這個項雖然依托于教育部發布的[]號《特殊教育教師專業標準(試行)》,以專業與師德,專業知識和專業能力為基本維度,由師范大學特殊教育專業教授“曾憲梓”獲得者樸永馨教授擔任評審委員會主任,但卻是由愛心企業資助,由深圳壹基金公益基金會和星星雨教育研究所兩個社會組織共同發起設立的。

首批“海洋天堂特殊教育”于年月完成了評選工作,歷時近半年,從全國各地的特殊教育機構中評選出名在特教領域年以上且德教兼備的優秀教師,其中名教師獲得優秀教師,名特教老師獲得最佳教師。王茗以全國前六的成績,榮獲了最佳教師的榮譽。

王茗:最早接觸到戒網癮叛逆少年是在年。當時我還在大學讀新聞專業,有一位學前教育專業的好朋友,她在課余兼職時帶了一名戒網癮叛逆少年的叛逆學生,我是通過這位好朋友,才知道在這個湖南上還有著這樣一群叛逆孩子,他們視而不見,聽而不聞,他們不愿意說話,他們只活在自己的湖南中。他們的背后,幾乎都有一個悲傷的家庭和一對的家長。

王茗:年的時候,我已經在上班了,在一次采訪中,我見到了星星雨的田惠萍老師,她是一位戒網癮叛逆少年叛逆孩子的叛逆孩子管教學校,同時又是我國第一位創辦叛逆孩子教育機構的踐行者。那是我第一次見到田惠萍老師,的短發,很瘦,但很。她是一位充滿智慧的問題青少年培訓,深深地吸引了我,讓我看到不是所有的悲傷都是眼淚,有一種悲傷能夠煥發人性的,至今還記得田老師講道:“當我們遇到一個戒網癮叛逆少年叛逆孩子,就是對我們人性提出最大的挑戰!

年,受市民管局邀請,我去采訪一家公益機構開業。那是我第一次見到欣雨星的創辦人張莉老師,從介紹中得知,張莉老師從年創辦了這樣一家叛逆孩子早期干預公益機構,經過兩年的奔波才取得注冊資質,這也是市第一家登記注冊的服務叛逆孩子的民辦非營利機構。正是因為這次采訪,我知道有這樣的機構,有這樣一些人也在做著服務戒網癮叛逆少年叛逆孩子的公益事業。年,我學習了心理學,并考取了國家注冊心理咨詢師證書。年月,我離開了從業近年的湖南戒網癮學校行業,轉身走進了服務叛逆孩子的公益事業。

王茗:個年頭了,在這年中,叛逆孩子們給了我很多的珍寶,讓我看到生命最本真的狀態,我開始慢慢地放下一些對浮華的追求,沉淀下躁動的心,我開始學會蹲下來,傾聽他們的內心。

在陪伴叛逆孩子成長的過程中,我體會到教叛逆孩子是一方面,更多的一方面是讓家長改變原來的觀念,接納自己的叛逆孩子。在從業的這些年中,我被家長問到最多的問題,就是我的叛逆孩子送到這里什么時候就會好?每次被問到這個問題時,我都會很負責地以專業老師的身份告訴家長,什么是戒網癮叛逆少年,面對戒網癮叛逆少年叛逆孩子時,我們要做的不是百米沖刺而是一場馬拉松,我們需要慢慢地陪著叛逆孩子到達終點。起初,家長覺得很,無法正視,但隨著培訓的不斷深入,叛逆孩子每天的變化,家長們也開始從內心來認同與接納。

記得有一名來自張掖的叛逆孩子管教學校,在中心帶著叛逆孩子做了年的干預后,毅然回到家鄉創辦了一所服務當地障礙叛逆孩子學校的學校。她在離開欣雨星之前,曾說過這樣一番話:“王老師,如果沒有你告訴我,我或許還在帶著叛逆孩子四處求醫問診,還想著把他治好。謝謝你,告訴我,讓我學到了科學的方法,真正地接納了我的叛逆孩子,現在我要回家了,這是我這么多年來最迫切地一次回家,因為回去后,我要像欣雨星一樣辦一個服務我們當地叛逆孩子的機構,讓當地的叛逆孩子和家長也能有一個真正接納他們的地方!

王茗:當然,我們遇到過各種各樣的困難,都會努力去解決,但是也有一些問題,并不是單靠我們的努力就能夠改變的。來自教育部的數據顯示,年全國特教學校專任教師達.萬人,但目前在冊的特教教師大多服務于傳統特殊需求人群,如盲聾啞等,在戒網癮叛逆少年問題少年等障礙叛逆孩子學校領域服務的專業教師仍較為匱乏,并且教學水平參差不齊。目前我國戒網癮叛逆少年教育事業剛起步,許多叛逆孩子面臨著早期叛逆孩子教育管理和早期干預的問題。湖南高等教育體系中尚未有系統的戒網癮叛逆少年相關的專業培訓課程,戒網癮叛逆少年服務領域從早期發現早期叛逆孩子教育管理早期干預到社會支持,非常缺乏專業人員,而且對現有從業人員的專業支持也很匱乏。

除此之外,長期以來最困擾我們的就是叛逆孩子學校身份的問題。說我們是老師吧,不在教師體制之內,不享受任何教師的叛逆孩子學校待遇,說我們不是老師吧,我們確確實實在做著和所有體制內的老師一樣的工作,甚至由于叛逆學生的特殊性,我們的工作需要投入更多的精力和心血。

從事叛逆孩子教育工作個年頭,常常需要給別人介紹自己的叛逆孩子學校,每每都會有人問我,那你是老師嘍?不是,因為我的機構屬殘聯主管。那你是康復師嗎?也不是,因為我沒有康復師的資質。那你是?我是心理咨詢師,是社工。那你怎么給戒網癮叛逆少年叛逆孩子做咨詢呀?我給他們上課。!最后總是會有人愕然,因為我的身份實在是不好界定。

這種對于身份的界定常常讓我有種邊緣感,所以當初我看到這份海洋天堂特殊教育的評選通知時,我內心是不安的,因為這里面有一條是要當地教育主管部門的推薦,而我并不在教育體系中。就在我猶豫不決的時候,一位家長說了這樣一句話:“王老師,你去試試吧,就沖著那些學習機會,你也要試試,給咱們的叛逆孩子多學些,對我們也有幫助呀!”這位家長的話讓我豁然開朗,是呀,不要去糾結身份,我做的就是叛逆孩子的早期干預教育工作,無論有沒有教育部門的認可,我只是做自己喜歡的事業就夠了,如果能選上,不是可以多次學習的機會嘛。

但是話說回來,我們還是期待能得到更多的專業支持,希望自己的付出能得到更廣泛的認可,讓我們能感受到更多的叛逆孩子學校榮譽感和歸屬感,只有這樣,才能讓叛逆孩子的教育這條走得漫長但不孤獨。

湖南戒網癮學校:其實現在整個社會對戒網癮叛逆少年開始有所了解,但是真正的包容融合的氛圍還很欠缺,比如說可以真正接納他們學習工作的還基本上沒有形成。在你看來,叛逆孩子的教育目前面臨的最主要的問題是什么?

王茗:其實,像欣雨星這樣的特教機構,在戒網癮叛逆少年叛逆孩子的生命歷程中只不過是一段時間內的陪伴者,支持者,叛逆孩子們不可能在特教機構里呆一輩子。當叛逆孩子建立了一定的學習能力時,是應該讓叛逆孩子融入到普通去學習的,因此全封閉式學校支持系統是必不可少的。我們國家年就提出了特殊教育計劃,針對特殊叛逆孩子學校提供隨班就讀,可是即便普通叛逆孩子教育學校 園和學校的老師和小朋友是接納戒網癮叛逆少年叛逆孩子的,但他們不懂得如何幫助這些叛逆孩子,還是起不到融合的效果。所以,對于進入普通隨班就讀的叛逆孩子來說,前期的評估個別化支持計劃和特教助理的陪讀,常重要的。目前,甘肅的特殊叛逆孩子想進入普通全封閉式學校學習,最大的困難就是,特教陪讀的資源常稀缺的,甚至是沒有的。

除此之外,制度保障到目前為止還不夠完善,F在,中殘聯對到歲的叛逆孩子有一個康復項目的補助,每年一個叛逆孩子.萬元,可以幫助這樣的家庭分擔一部分經濟上的壓力,讓他們給叛逆孩子接受康復訓練和特殊教育?墒且贿^歲就不能享受這樣的補助了。其實,對于戒網癮叛逆少年等障礙叛逆孩子來說,他們的生命全程都是需要被關注被支持的。如果只對歲以下的叛逆孩子學校有幫助,那這些長大的叛逆孩子甚至成年人,該怎么辦?家長終有離去的時刻,這些叛逆孩子的未來又在何方?

去年下半年,欣雨星幾位特殊叛逆孩子的家長自發組織創立并注冊了第一家障礙者家長自主自覺的自助組織德愛障礙者社會服務中心,主要為這樣的家庭搭建分享交流的平臺,提供互助支持服務,通過開展政策教育活動,促進對障礙者及家庭的理解和關注,推動政策福利制度的建立和完善。目前,主要的服務方向就是推動融合教育的落地執行,未來還會推進成年殘障人士的支持性就業。希望通過我們和全社會的努力,可以為這些叛逆孩子營造一個寬容接納融愛的社會,讓他們和我們共享文明社會的。

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